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E.E.S.  N° 11- LA PLATA

Planificación áulica

SECUNDARIA

ESPACIO CURRICULAR: Geografía

PROFESOR: Hoyos Brenda
CURSO Y DIVISIÓN: 4to D	TURNO: Mañana
AÑO LECTIVO: 2015	ESTABLECIMIENTO: Anexo I

DIAGNÒSTICO AÚLICO

Del grupo de los varones hasta el día de la fecha trabajaron todos menos el alumno Felice Facundo que la única clase que estuvo no hizo nada.

Del grupo de las chicas, algunas de ellas se distraen y no trabajan, por ejemplo Claros Noelia, Kees Daiana y Arispe Chavez Jimena. El resto trabajó siempre.

En líneas generales tienen dificultad en el momento de la interpretación de las consignas y su posterior realización, pero realizan los trabajos propuestos. Por ello, se les hace la corrección y se les da la oportunidad de que rehagan las respuestas incorrectas.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

En la actualidad, los lugares del mundo están cada vez más relacionados entre sí, la globalización tiene como marco el modelo de desarrollo y gestión estatal neoliberal: desregulación, privatizaciones, apertura comercial. Pero no es homogénea, refuerza las desigualdades, la exclusión, los contrastes, las diferencias y los conflictos, la contracara de la globalización es la fragmentación social. Se intentará que los alumnos de 4to año, a través del estudio de distintos textos, mapas, gráficos, etc.,  analicen estos contenidos de forma crítica y reflexiva, observando causas y consecuencias, fortaleciendo la capacidad de observación y análisis

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

-Promover instancias de enseñanza que permitan a los alumnos comprender a los espacios geográficos como un conjunto interrelacionado de diferentes dimensiones entre las que se encuentran las económicas, políticas y socio-culturales, entre otras.

-Desarrollar instancias de enseñanza en las que preste atención a los intereses y planteamientos muchas veces contrapuestos de los diferentes sujetos sociales implicados en determinados fenómenos y situación problemáticas.

-Fortalecer la capacidad de desarrollar preguntas e inquietudes sobre problemas geográficos.

-Promover instancias de enseñanza en las que los alumnos puedan articular distintos fenómenos geográficos que se manifiestan en diferentes áreas o regiones.

-Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual, sobre determinados casos/situaciones/problemas que impliquen el análisis y la crítica de diversidad de fuentes y puntos de vista.

-Promover el trabajo con la más diversa variedad de mapas utilizando la riqueza de sus elementos cartográficos y las interpretaciones que se puedan hacer de ellos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

El alumno deberá ser capaz de explicar los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que existen, por ejemplo, entre la economía, la cultura, la política y las condiciones físico-naturales. Así mismo deberá:

-Saber localizar el espacio estudiado en un mapa.

-Reconocerlo en sus relaciones con respecto a referentes espaciales del tipo físico-naturales, geopolíticos y económicos, entre otros.

-Conocer los puntos de vista contrapuestos y consensuados entre diferentes sujetos sociales involucrados en los espacios geográficos abordados.

-Arribar a conclusiones sobre el estudio de los mismos que sean el producto de la lectura y el análisis de diferentes fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las discusiones en grupo, entre otras actividades de aula.

-Reconocer las relaciones entre diferentes espacios y sus componentes sociales, políticos, económicos, y los problemas ambientales que pudieran generarse.

-Situar su propia experiencia social y del espacio bajo marcos de interpretación y saberes geográficos actualizados y diversos que le permitan el ejercicio de la crítica y la reflexión sobre la sociedad en la que viven.

-Comprender los procesos de la diferenciación y la desigualdad social y espacial conforme a la existencia de diferentes relaciones sociales que se originan en la existencia de necesidades e intereses contrapuestos entre diferentes sujetos sociales.

-Realizar exposiciones en los que se encuentren desarrolladas explicaciones que fueron alcanzadas mediante el trabajo grupal o bien individual, en cuya elaboración se hayan utilizado fuentes diversas y analizando puntos de vista contrastantes.

ESCUELA SECUNDARIA N° 11

                                                    LA PLATA

MATERIA: Geografía                                         CURSO    4to           DIVISIÓN  D          TURNO Mañana                   

PROFESOR: Hoyos Brenda

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE

Unidad N° 1: Las actuales condiciones económico-políticas del desarrollo desigual -Las actuales características de la globalización neoliberal: La concentración actual del capital y el poder. El rol de la triada Estados Unidos, Europa y Japón. El constante crecimiento de la brecha entre países centrales y periféricos. Diferencias y similitudes entre el Estado de Bienestar y el Estado Neoliberal. -Los organismos internacionales y las organizaciones supranacionales más representativas del actual poder económico y político: Banco Mundial, FMI. Los organismos del comercio internacional: OMC y otros. Los organismos de cooperación internacional: ONU y otros. Los bloques regionales: Mercosur, Unión Europea, entre otros. -Las explicaciones sobre el desarrollo desigual: el comercio internacional y el intercambio desigual. El libre comercio. El PBI y el IDH como herramientas para comprender las diferencias entre países centrales y periféricos. -Las organizaciones y los sujetos sociales que proponen un orden económico internacional más justo y solidario. Las organizaciones anti-globalización neoliberal y a favor de un comercio más justo. Estudio de caso: Comercio tradicional y comercio justo en el mercado internacional del café.