Planificación: Problemática Social Contemporánea, 3°A y C Vesp./Noch. PF: Dora Castro

E.E.S.  N° 11- LA PLATA

Planificación áulica

SECUNDARIA

ESPACIO CURRICULAR: Problemática Social Contemporánea

PROFESOR	CASTRO, Dora P.
CURSO Y DIVISIÓN:3°”A”y “C”	TURNO: VESPERTINO y NOCHE
AÑO LECTIVO:	2015

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Conocer, asimilar y comprender los contenidos conceptuales de la materia

Leer e interpretar textos

Elaborar juicios críticos

Elaborar un juicio crítico acerca de los problemas de la realidad actual social contemporánea

Analizar e interrelacionar los contenidos teóricos con las situaciones concretas planteadas.

Ejemplificar y aplicar los contenidos teóricos a la realidad cotidiana.

Expresarse correctamente en forma oral y escrita.

Participar activamente en clase en forma democrática, respetando la diversidad dentro de la misma.

Identificar las causalidades de los problemas sociales y sus consecuencias.

Crear un marco ético personal acerca de la utilización de la ciencia y la tecnología.

Reconocer y comprometerse con los valores universales fundados en la dignidad de la persona.

Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusio­nes fundamentadas.

Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condición para el pleno desarrollo del individuo y la sociedad

Contenidos Procedimentales

Identificación, comprensión y análisis de los contenidos de la materia.

Análisis y comprensión de material teórico.

Discernimiento entre corrientes sociológicas y su importancia.

Abordaje de las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales contemporáneas desde el marco conceptual de la sociología.

Análisis y comprensión de textos y material periodístico.

Desarrollo del pensamiento crítico frente a las diferentes temáticas planteadas.

Expresión escrita y oral propia frente al desarrollo de la materia.

Contenidos Actitudinales

Aspirar a la comprensión y participación activa frente a los contenidos de la materia.

Desarrollar una actitud crítica, solidaria, responsable frente al grupo.

Desarrollar y valorar una forma democrática como actitud frente al grupo.

Respetar la diversidad y heterogeneidad del grupo.

Valorar el disenso y las posibilidades de convivencia con ellas dentro del marco democrático

Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente al discurso de los medios de

comunicación respecto de los conflictos que afectan a la sociedad contemporánea.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

La materia Problemática Social Contemporánea, es el marco necesario para lograr la formación integral del

estudiante adulto en cuanto a la comprensión de la realidad, su entorno y situación, descubriendo y planificando el cambio que tanto buscan lograr en lo personal y social.

Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos,  como elementos de

debate,  como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos.

En este sentido, se considera que la dinámica social actual se expresa en términos de

globalización  y neoliberalismo,  que induce a cambios en los modos de ser, de vivir y de pensar de las personas. Es frecuente que, frente a ellos, el común de las personas

carezca  de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto

positivas como negativas. Problemas sociales como la drogadicción, el calentamiento

global, el racismo, el terrorismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su

país,  el pragmatismo y cinismo en política, la corrupción y los factores de poder, el

desempleo,  la violencia intrafamiliar, la droga-dependencia, la delincuencia etc. parecen ser signos

inconexos  de una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco

general dentro del que se produce.

Además, es importante considerar que el cambio social y la conformación de la

sociedad del conocimiento que enfrentamos,  tiene estrecha relación con la complejidad de la implantación mundial de las tecnologías de la comunicación y las comunicaciones al mismo tiempo que nos urge apropiamos en el ámbito familiar y  escolar de la vivencia efectiva de valores tales como la solidaridad, la paz, la justicia, la tolerancia y el respeto a la diversidad entre otros valores que nos garanticen una vida social más justa y equilibrada.

ACTIVIDADES

Lectura de textos propuestos por el docente.

Búsqueda de información publicados por diversos medios de comunicación social.

Análisis de situaciones problemáticas.

Realización de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.

Construcción de esquemas conceptuales y líneas de tiempo

Relación de conceptos y realización de textos explicativos.

Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

Utilización de videos, mapas, libros.

Selección de las últimas noticias acerca de la realidad.

Realización de trabajos individuales.

Realización de trabajos en forma grupal.

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CONTENIDOS
PRIMER CUATRIMESTRE	Unidades temáticas Unidad I: La sociedad contemporánea Definición de PROSOCO. Noción de sociedad. Características de la sociedad contemporánea. Algunos problemas sociales actuales: Democracias. Liberalismo. Dictaduras latinoamericanas. Poder político. Corrupción y factores de poder. Grupos xenófobos. Violencia familiar, social y marginalidad. Droga-dependencia. SIDA. Delincuencia. Discriminación. Crisis sociales y familiares. El rol de la mujer en la actualidad. El mundo del trabajo y el desempleo. Sociedad de consumo. Contaminación ambiental. Movimientos ecológicos-Derechos Humanos- Integración e interculturalidad- Educación- Trabajo- Ecología- Alimentos transgénicos Terrorismo. Salud, entre otros Recursos: Trabajo con mapas a partir del S.XVIII. Lectura en voz alta. Resúmenes. Cuadros sinópticos. Mapas conceptuales.  Elección de un tema social que el alumno/a desarrollará a lo largo de las etapas  históricas Videos sobre la sociedad contemporánea Unidad II: Antecedentes del capitalismo Finales del S.XV-XVI-Transición del feudalismo al capitalismo. S.XVIII Revolución Industrial y Revolución Francesa: consecuencias socio-económicas y políticas. Difusión del liberalismo político. S.XIX- SXX Del colonialismo a las independencias americanas. Lectura y análisis de textos. Trabajos prácticos. Técnicas de estudio Filmografía: Videos canal Encuentro 20 min. Sobre la Edad Media Videos canal Encuentro sobre la 1ra. Y 2da. Rev. Industrial Videos canal Encuentro sobre la Rev. Francesa Videos sobre la independencia americana
SEGUNDO CUATRIMESTRE	Unidad III: El mundo en guerras Expansión del capitalismo: el imperialismo. S.XX. Primera Guerra Mundial y crisis de la democracia liberal. La crisis de 1929. Consecuencia de la Gran Depresión. La Segunda guerra Mundial. Causas y consecuencias. Impacto en Argentina. El arte. La expresión cultural frente a los grandes acontecimientos. Recursos: Lectura de textos. Trabajos grupales. Técnicas de estudio Filmografía:   Tiempos Modernos- (EE.UU)1935/36-Director: Charles Chaplin Recursos Humanos: Drama (Franco-Británica) 1999- 100 min.Director: L.Canteto Documentales de la 1ra y 2da. Guerra Mundial Unidad IV: Globalización capitalista S.XX y XXI-Globalización. Defensa y crítica de la globalización. Efectos políticos y económicos de la globalización. La caída del mundo socialista. El mundo se transforma. El neoliberalismo. Efectos socio-económicos en los países dependientes. La revolución tecnológica. Medios de comunicación y globalización de la cultura. Una comunicación desigual. La circulación de las ideas y el derecho a la información. Recursos: Lectura de textos de diferentes autores Videos referidos al mundo globalizado Trabajos grupales e individuales. Técnica de estudio

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

De proceso: la participación en clase, los trabajos prácticos y las actividades grupales, así como la actitud individual frente al grupo con relación a las actividades planteadas. Se realizarán evaluaciones escritas de cada unidad temática, las cuales se podrán fraccionar de acuerdo a los contenidos desarrollados a fin de facilitar el abordaje de las mismas. Final: Al finalizar el año se realizará una evaluación final como síntesis del trabajo del año, a fin de evaluar los contenidos generales de acuerdo con las expectativas de logro y la valoración de los alumnos respecto de los mismos.

ADECUACIONES

Se resolverán las modificaciones en  los contenidos del programa, en función de hacer más accesible, comprensible y/o  factible la construcción del conocimiento y como respuesta específica y adaptada a las necesidades de los alumnos y a las eventualidades que se puedan presentar durante el ciclo lectivo.

BIBLIOGRAFÍA A CONSULTAR PARA EL ALUMNO

En Biblioteca de la Escuela: Sociología, Falicov, Estela, Ed. Aique.Buenos Aires 2007 Eggers-Brass, Teresa, Gallego, Marisa, Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue .Buenos Aires, 2010 Desde fines del Medioevo hasta fines de la Modernidad, Silvia Vázquez de Fernández. Buenos Aires: Kapeluz, 2009 ES.3 Ciencias Sociales/Patricia Acuña. DGCyE. Programa textos escolares para todos.2007 Bibliografía de consulta para la docente Sociología, Anthony GIDDENS, Alianza Editoral S.A., Madrid, 2000 Paradeta, Pintos Andrade y Ríos: “Sociología”. Editorial MAIPUE, Buenos Aires, 2007 Sociología; Falicov, Estela;  Ed. Aique. Buenos Aires 2007 Arceguet Lucrecia: “Sociología para no sociólogos”. Editorial DE LA CAMPANA, Buenos Aires, 2004. Eggers-Brass, Teresa ; Gallego, Marisa: Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue, Buenos Aires , 2010 Introducción a la Sociología; Urriza, Manuel, compilador; UNLP 2000 Ciencias Sociales. ES.3/ Patricia Acuña. DGCyC. 2007 Vazquez de Fernández Silvia. Desde fines del medioevo hasta fines de la Modernidad. Kapeluz. 2009

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR ANTE COMISIÓN EVALUADORA

Primera instancia: resolución de  cuestionarios y problemáticas en base  a  los contenidos mínimos desarrollados durante el año lectivo,  en forma escrita Segunda instancia: Defensa de trabajos de investigación, donde se abordan problemáticas sociales,  realizados durante el año

FECHA DE ENTREGA                                                       FIRMA DEL DOCENTE  ______  _______________                                                                                                         _______________________